学者

低年级学术所有的学生都在上午学习他们的核心学术领域, 从小的开始, 有针对性的阅读小组，教师从最受尊敬的基于语言的学习障碍的项目中抽取. 数学和语言艺术(写作, 语法, 词汇)在上午完成低年级课程的核心要素. 在下午, 学生们探索一系列的学科, 包括社会研究, 科学, 艺术及选修课. 我们的课程为学生提供了坚实的学术技能基础, 一系列可供借鉴的学习工具, 信心也越来越强, 同时也促进社交/情感发展.

阅读学生接受精读评估，以确定最适合他们当前需求的阅读课程的适当位置. 多感官程序被用来刺激和发展概念和符号意象. 训练有素的教师致力于培养有针对性的解码技能, 语言理解, 流利, 以及视觉词汇发展. 当学生们在低年级的时候, 不断监测进度，并相应地调整学生的安置.

语言艺术语言艺术课程提供文学分析和写作教学的双重重点. 作为一个班级, 学生阅读和分析适合年级水平的书籍，并以文学为基础的阅读活动来回应文本. 通过参与预习, 在阅读, 以及阅读后的活动, 学生们带来了独特的体验, 视角, 以及他们阅读文学作品的背景.

低年级写作课程介绍学生的关键特征
写作——思想、组织、语气、用词、句子的流畅性、惯例和表达方式. 学生被介绍到图形组织者和辅助技术，使他们能够获得必要的技能，创造良好的发展和有组织的书面输出.

数学 数学课程根据每个学生的需求定制教学. 而不是被安排在有限的年级水平的班级, 2-5年级的学生按能力分组. 低年级基础课程旨在教授数学概念的掌握，并确保所学概念的维护. 在小组中, 学生通过亲身体验来学习, 讨论, 探索, 口头/书面练习.

科学社会科学在社会研究和科学之间以单位为单位轮换. 同时遵循共同核心标准, 韦斯特马克努力激发学生对发现的热情, 对过去的好奇和对周围世界运作的兴趣.

创新的在线科学课程为学生提供交互式模拟, 动手实验和活动, 有音频支持的阅读段落, 一个完整的视频媒体库, 以及一个完全交互式的概念词汇表. 这些课程通过研究项目和合作学习经验得到进一步加强.

低年级的社会研究课程使用在线教材, 媒体资源和交互式学生笔记本来探索与共同核心标准相一致的课程. In 2^nd 和3^rd 年级，向学生介绍地理和公民知识. In 4^th 年级, 学生们同时使用地理和经济学来熟悉他们所属的社区, 本地和全球. In 5^th 年级, 学生通过经济学的视角探索美国的五个地区, 地理位置, 政治科学. 在他们的工作中，研究项目和角色扮演是学习的关键组成部分.

选修课 & 艺术

孩子的全面发展是西马克教育理念的根本. 记住这一点, 低年级艺术课程旨在进一步发展学生现有的优势，并使他们参与到有亲和力的领域. 学生将探索所有艺术媒介，包括但不限于:绘画, 绘画, 雕塑, 拼贴画, 摄影, 和stop-animation. 项目的设计是跨课程的, 加强在艺术课堂之外学到的话题. 通过以过程为基础的艺术制作技术和接触一系列媒体, 学生将拓宽和发展艺术能力，同时找到自己独特的创意声音.

社会思想从2开始^nd 年级，学生们被介绍到一个探索社会思维概念的每周节目. 社会思维课程培养学生正确解读他人行为背后意义的能力，并成功制定策略以实现自己的社会目标. 通过这个项目, 学生探索视角转换, 认知灵活性, 以及冲突解决. 当学生进入4^th 和5^th 年级, 越来越强调领导技能, 解决冲突，做出积极的生活选择.

技术辅助教育技术是贯穿我们整个课程的不可或缺的工具. 学生每天都在教室和个人使用最新的技术.

低年级表演艺术和音乐课程的目的是让所有学生有机会亲身体验器乐, 直言不讳的, 以及行动活动.

5年级的学生^th 年级介绍唱歌, 跳舞, 通过秋季音乐表演“罢工的火鸡”. 5^th 评分员一起工作，作为一个演员，为我们的社区提供一个精彩的生产享受.

我们的3^rd 通过4^th 学生们被介绍读乐谱, 音乐理论, 通过“录音机空手道”和节奏, 这是一个很棒的项目，学生们用他们的录音机完成每一级的歌曲就可以获得腰带. 我们计划的基础是发掘我们的学生的才能和亲和力，使他们成长为表演者和个人.