学者

高中学术 高中提供了一个充满活力的大学预科课程，包括引人入胜的内容课程, 专业的阅读指导和创新的选修课，建立在学生的优势，并帮助他们为中学后的成功经验做好准备. 我们的教师通过将他们的教学与个别学生的概况相匹配，并通过支持学生的优势和亲和力，使学生能够接触到课程. 西马克项目为学生提供了积极和改变生活的体验, 给他们毕业后成功的技能和信心.

高中概况韦斯特马克的最佳实践要求教师将具有挑战性的基于内容的课程与明确的基于技能的教学相结合. 我们的战略是明确的和基于研究的. 我们在理解的关键策略上提供指导, 写作, 组织和学习能力. 按照我们的使命, 西马克努力为每个学生提供必要的工具，以追求和进入他们的成功之路. 技术集成是这项计划的关键. 除了SMART技术在每个教室可用, 还有笔记本电脑, 每个高年级学生都有一个装有应用程序的iPad，既可以帮助独立的技能练习，也可以提供辅助技术的移动访问.

我们的班级规模小，这确保了学生和教师在课堂内外的持续和支持性互动. 在西德马克, 我们致力于为学生的执行能力提供支持, 包括对组织和时间管理的明确指导. 除此之外，这发生在内容区域类中, 高年级学生每天都有专门的学习技能时间，在那里他们学习这些组织和独立的学习技能. 教师支持学生在管理日常作业时提高独立性, 为评估而学习, 无论是短期项目还是长期项目.

作为高中课程的一部分, 对学生的社会情感需求的支持贯穿于他们与我们教师的日常互动, 行政及学校辅导员. 学生参加定期的集会，包括自我宣传的演讲和嘉宾演讲, 弹性, 积极的关系建立. 学生也支持在课堂/学习技能班，以帮助减轻焦虑和增强自信.

阅读除了我们的大学预科核心课程, 仔细的评估实践被用来安排每个学生在阅读班, 如果有必要的话, 这是适合每个学生的需求. 我们的阅读补习课程采用多感官方法，旨在刺激和发展内容和符号意象. 训练有素的教师致力于培养有针对性的解码技能, 语言理解, 流利和视觉词汇的发展. 在高中, 有一个完善的计划，使高中阅读学生获得他们所需要的阅读支持，同时使他们能够满足大学入学的毕业和入学要求.

英语我们的英语课程旨在加强学生的写作和阅读能力. 通过不同的文学选择和使用结构化和脚手架的方法来写作，包括使用图形组织者和辅助技术, 学生写出对文学作品的回应, 好辩的, 有说服力和信息丰富的文章. 在他们大三的时候, 学生使用叙事性文章结构开始为大学申请发展他们的个人陈述. 在韦斯特马克高中的四年里, 学生学习如何写出清晰连贯的作文，在作文中，他们的想法以逻辑顺序呈现，并有说服力地表达出来. 语法是在写作过程中教授的，重点放在高年级教学生如何改变他们的句子结构. 英语课程也侧重于理解比喻性语言, 词汇的关系和词义的细微差别，并意识到所有这些在作者的作品中扮演的角色. 学生学习细读策略和发展注释技能，以便他们能够理解更大的主题和主要思想, 以及用证据和细节来支持主张. 课堂讨论旨在帮助学生获得技能，使他们能够有效地参与和与同龄人合作，并对呈现给他们的不同观点做出反应. 学生们还被要求使用iPad上的技术工具进行演讲或创建项目. 课程设置包括11名学生的荣誉课程^th 和12^th 评分者在这个内容区.

数学高中的数学课程迎合学生的需要，而不是他们的年级水平. 学生评估是用来确定一个最好的支持和挑战每个学习者的项目. 数学课程包括几门课程. 学生可以用一年或两年的时间学习代数. 课程使用交互技术和操作来帮助学生对内容材料和数学思想的概念理解. 除了提供课程，包括代数1A, 代数1 b, 几何, 代数2和三角学/微积分预备课程, 还没有准备好上更高级数学课程的学生可以参加阿德. 大四的应用数学课程, 它侧重于数学概念在现实世界中的应用，同时帮助学生复习基本的代数和几何技能. 相反, 适合数学优秀的学生, 2017年秋季开始, 我们将开设微积分课程.

科学韦斯特马克要求至少两年的科学毕业, 我们的课程包括生命科学和物理科学的结合. 我们的科学课程采用互动科学教学, 实验室和活动, 以及进一步培养学生科学素养技能的策略. 学生的学习通过研究项目和合作学习得到进一步发展. 学生在记笔记方面接受明确的指导, 贯穿科学课程的组织和学习技巧. 所有学生都选修生物, 也可以选择实验室科学(化学和物理), 以及科学选修课(解剖学 & 生理学与概念物理学.)

社会研究我们的社会研究课程为学生提供了一个我们都是其中一部分的世界的概述. 我们的世界地理, 世界历史和美国历史课程强调通过研究宗教来研究文化如何对周围的物质世界做出反应和反应, 信仰, 海关, 经济学, 政治发展. 文化理解是非常重要的, 地图上的位置, 批判性思维问题, 阅读和解释一手资料和二手资料，并进行研究. 为了给学生提供互动体验和增进理解，技术被整合在整个课程中. 学生进一步发展阅读能力, 写作, 讨论, 协作, 通过课堂作业和研究项目掌握技术和分析技能. 作为高年级学生，学生们选择美国大学.S. 政府与经济, 研究我们现有制度的基础，并将其应用于他们对现有制度的理解. 在他们的四年中, 高中的学生也接受明确的学习策略指导，如释义, 考试, 通过课程学习来支持他们.